Информация от издательства
Предисловие, или план того, что задумано
Глава 1. Символы на бумаге. Понимание языка. Понимание слов
Читают все
Что значит «прочитать»?
Понимание языка
Понимание слов
Текст 3.0
Информационный взрыв
Роль и место школы в развитии умения читать
Верхняя и нижняя части веревки Скарборо
Контекст, в котором используется язык
Небольшое обобщение написанного выше
Социальный характер чтения
Глава 2. Текст и мышление. Влияние, которое оказывает текст на читателя
Влияние речи на мышление. Или наоборот?
Взаимосвязь речи и мышления: разные подходы и противоположные взгляды
Теории Выготского и Пиаже
Эдвард Сепир и Бенджамин Ли Уорф
Универсальная грамматика Ноама Хомского
Небольшое резюме относительно сказанного выше
Интерпретация объективной реальности
«Зрение чтеца» и структура представления информации
Отличительная черта текста — предсказуемость
Речевой стереотип
Мысленная реконструкция процессов
Текст — это молоток, который помогает строить образ реальности
Глава 3. Загадочная роль требовательного чтеца. Сложный путь к осмысленной работе с информацией
Чтение с ручкой в руках
Лицемерие школы, уродующее читательский потенциал
Отравление тяжелыми металлами
«Нечтение» требовательного читателя
Путь от неумения читать к требовательному чтению
Паутинки идей
Паутинка идей и то, как ее видит хороший читатель
Паутинка идей и то, как ее видит требовательный читатель
Стань библиотекарем
С высоты птичьего полета, или Короткая черта под всем сказанным
Глава 4. Чтение. Как нужно читать и как можно «не-читать», но при этом становиться умным
Карта исследовательской местности
Начало интеллектуальной деятельности
Образование, просвещение, развлечение
Составление списка «на лето»
Необходимый прыжок к теоретико-практической части книги
Постановка вопроса
Читательская воронка
Предел «впихуемости» воронки
Верхний край воронки
Предтекстовый этап работы с информацией
Глава 5. Наука о важности подготовки к чтению
Советская наука о понимании текста
ЕГЭ и Кремль
Выводы Б. А. Грушина и Т. М. Дридзе
Уровни интерпретации текста
Предтекстовый этап работы с текстом
Текст, читатель и среда
Как использование методики SQ3R при подготовке к чтению влияет на понимание прочитанного
Баллы читательской грамотности, семантической рабочей памяти, фонетической рабочей памяти до и после инструкций
Объяснение результатов исследования
Маленький вывод
Глава 6. Отношение к чтению, которое превращает развлечение в образование
Постановка вопроса
Мудрое интервью
Столкновение с реальностью
Стоики о том, что значит «не-читать»
Навыки. Радость. Простота. Принятие
Тестируй. Узнавай. Тестируй. Изменяйся (Т.У.Т.И.)
Чрезмерный академизм
Комната Марии
Цикл развития идеи
Притча про Петра Леонидовича Капицу
Необходимое предупреждение
P. S
Глава 7. Скимминг. ИСЧОП. ЗХУ. ВОСУ
Цели и задачи книги
Скимминг
Кратос
Мудрость Адлера и циклический текст
ИСЧОП (SQ3R)
Исследуй (Survey)
Загадочная роль требовательного чтеца
Подзаголовок: «Сложный путь к осмысленной работе с информацией»
Спрашивай (Question)
Читай (Read)
Обобщай (Recite)
Повторяй (Review)
ЗХУ (KWL)
Фейнман и карта кошки
Что я знаю? (Know)
Что хочу узнать? (Want to Know)
Что я узнал? (Learn)
Вопросы для работы с текстом
ВОСУ (SOAR)
Главное и второстепенное
Выделяй (Select)
Практика выделений
Организуй (Organize)
Связывай (Associate)
Управляй (Regulate)
Небольшое любопытное наблюдение
А еще…
Глава 8. Сканирование. Процесс вдумчивого чтения (анализ). Диалог с автором
Сканирование
Переписка в групповых чатах и электронной почте
Структура письма
Сканирующие шаблоны чтения
F-шаблон
Точечный шаблон
Вопросы для самопроверки
Слоеный шаблон
Во все тяжкие, или Вдумчивое чтение
Процесс вдумчивого чтения (анализ)
Вдумчивое чтение неизбежно приводит к действию
Утрата способности вдумчиво читать
Улитки Дорофеева и логические категории
Большое послесловие и логичный переход к диалогу
Диалог с автором
Спросить или заявить
Наводящий вопрос
Глупый вопрос
Размышление
Исследование
Глава 9. Развлекательное чтение
Боевое читательское искусство
Не читай глазами
Читательское зрение
Четыре архетипа
Эволюция Дэрроу
Явный библейский след
Скрытый библейский след
Прочий символизм художественного произведения
Путь героя
Единственная история
Заключение
Послесловие. Эссе о заметковедении
Вступительное слово
Заметковедение — это как жонглировать, петь и идти по канату одновременно
Составные части процесса
Метафора молотков и гвоздей
Нам бы только стукнуть
Профессиональные молотки
Десять молотков мышления
Читательские молотки
Молотки мышления
Писательские молотки
Маленькая практика
Заметковедение — это деятельность
Рефлексия внутри заметки
Написание хорошей заметки
Заметковедение — это менеджмент
Шок (культурный) от написания заметок
Благодарности
МИФ Бизнес
Над книгой работали