Предисловие
Наука против традиционных представлений
Экзамены и умирающие бабушки
Глава 1
Научные данные и личный опыт. 100 миллионов специалистов
Средний доход в семьях студентов Токийского университета
Какая формулировка 111 раз повторена в американском законе?
О чем говорят экономисты
Эксперименты в области образования
Эксперименты и образовательная политика
Глава 2
«Морковка перед осликом»
За что награждать?
Научить учиться
Лишает ли вознаграждение радости от процесса учебы?
Подходят ли для вознаграждения деньги?
Экономический расчет правильного вознаграждения
Хвалить или не хвалить?
Уверенность в себе – не причина, а результат
Как хвалить ребенка?
Вредны ли телевизор и компьютерные игры?
Вместе с родителями
Влияние друзей
Плохие друзья – дорога к бедности
Когда делать инвестиции в образование?
Важность обучения дошкольников
Глава 3
Что дала детям программа дошкольного обучения?
Что такое некогнитивные способности?
Важные некогнитивные способности. Самоконтроль
Важные некогнитивные способности. Упорство
Метод тренировки некогнитивных способностей
Воспитание и доходы в будущем
Что важнее?
Глава 4
35 человек или 40?
Эффективность и затраты
Информация – это деньги
Маленькие классы и доходы в будущем
Японские данные
Расходы на образование и бюджетные ограничения
Нельзя зависеть от результатов тестов
Что показывает рейтинг успеваемости школьников
«Равенство» приводит к расслоению
О детской бедности
Равенство внутри поколения и неравенство между поколениями
К чему стремятся японские специалисты?
Оценка «третьей стороны»
Глава 5
Они меняют нашу жизнь
Преподаватели – это фундамент образования
Награда для учителя
Кому нужны семинары для преподавателей?
С лицензией и без
Почему в Японии не развиваются исследования?
Послесловие
Зачем нужны эксперименты?
Как сравнить яблоко и апельсин
Контрфактическое мышление
Другие типы экспериментов
Эксперимент для образовательной политики
Проблемы сравнительных экспериментов
В заключение
Справочная литература