Основные задачи нравственного воспитания1
I. Краткое определение понятия нравственности. Вытекающая из этого определения общая задача нравственного воспитания
II. Развитие творческой воли в ребенке
III. Классификация целей человеческой жизни
IV. Развитие чувства нравственной любви
V. Значение эмоциональной и волевой сторон нашей психической жизни в развитии чувства нравственной любви
Нужно ли обучать детей нравственности?
Среда как фактор нравственного воспитания5
I. Важное значение внешних впечатлений ввиду влияния, оказываемого ими на волю
II. Что следует понимать под средою
III. Характеристика процесса нравственного развития личности
IV. Характерные особенности воли как психологического факта
V. Значение среды в процессе развития воли. Значение природы в процессе расширения целей, ставимых человеческой волею
VI. Психическое взаимодействие и те результаты, к которым оно приводит
VII. Характеристические черты среды, наиболее благоприятной для нравственного развития ребенка
VIII. Задачи, стоящие перед воспитателем ввиду факта влияния среды на нравственное развитие ребенка. Связь педагогики с социологией
К вопросу о нравственном самовоспитании28
Нравственное воспитание и свобода32
Принцип авторитета и его значение в жизни и воспитании33
(Посвящается С. А. В—ль)
I. Оценка принципа авторитета с этической точки зрения
II. Оценка принципа авторитета с философской точки зрения
III. Оценка принципа авторитета с социологической точки зрения
IV. Нормальные отношения детей и воспитателей
В чем основа воспитания и образования?38
(По поводу статьи Л. Н. Толстого «О воспитании»)
***
***
***
***
***
Этика, педагогика и политика39
I. Общая характеристика нравственной деятельности. Основная проблема этики
II. Общая характеристика педагогической деятельности. Основная проблема педагогики
III. Общая характеристика политической деятельности. Основная проблема политики
IV. Взаимное отношение, существующее между этической, педагогической и политической деятельностями