Предисловие
Введение
От автора
Раздел I. Нейропсихология нормы
Часть 1. Нейропсихология как научная дисциплина
Глава 1. Истоки нейропсихологии
Вклад в нейропсихологию других ученых
Контрольные вопросы
Глава 2. Междисциплинарное значение нейропсихологии и ЕЕ разделы
Контрольные вопросы
Часть 2. Строение головного мозга человека
Глава 1. Общие представления о строении и функциях головного мозга
Головной мозг человека и его отделы
Общие данные о морфологии головного мозга
Размер головного мозга
Геометрия центральной нервной системы
Нервные клетки (нейроны)
Биоэлектрическая природа нервной энергии
Нервные цепи
Отделы коры головного мозга
Глава 2. Поля коры мозга
Понятие полей коры мозга и их функциональной иерархии
Слои коры мозга
Функциональная специализация коры мозга и его долей
Общие положения
Височная доля (слуховая кора)
Затылочная доля (зрительная кора)
Теменная доля (тактильная кора)
Двигательная кора
Глава 3. Глубинные отделы мозга
Подкорковый отдел
Базальные ядра
Ствол мозга и мозжечок
Продолговатый мозг
Глава 4. Блоки мозга (по А. Р. Лурия)
I блок
II и III блоки
Глава 5. Полушария мозга
Глава 6. Проводящие пути мозга
Глава 7. Расщепленный мозг и полушария
Глава 8. Уровни мозговой организации двигательных и высших психических функций по Н. А. Бернштейну
Контрольные вопросы
Часть 3. Высшие психические функции человека
Глава 1. Понятие о высших психических функциях человека
Рефлекторный характер ВПФ
Контрольные вопросы
Глава 2. Гнозис и его виды
Глава 3. Праксис и его виды
Предметный праксис
Пальцевый праксис
Оральный праксис
Артикуляционный праксис
Контрольные вопросы
Глава 4. Символическая (абстрактная) деятельность
Мышление и сознание
Память
Эмоции
Воля
Внимание
Речь
Контрольные вопросы
Часть 4. Мозговая организация когнитивных функций
Глава 1. Мозговые механизмы гностических и праксических функций
Мозговая организация зрительного гнозиса
Мозговая организация слухового гнозиса
Мозговая организация тактильного гнозиса
Мозговая организация праксических функций
Глава 2. Мозговые механизмы символических функций
Мозговая организация сознания и мышления
Мозговая организация памяти
Мозговая организация эмоций и внимания
Мозговые механизмы речи
Мозговая организация импрессивной речи
Контрольные вопросы
Часть 5. Нейропсихология развития
Глава 1. Современные представления
Глава 2. Развитие движений
Глава 3. Развитие мышления
Контрольные вопросы
Глава 4. Развитие речи
Общие положения
Вопросы развития речи
Приобретение речевых навыков (беглая разговорная речь)
Контрольные вопросы
Раздел II. Нейропсихология нарушений высших психических функций
Часть 1. Специфика и виды нейропсихологических нарушений
Глава 1. Специфика нейропсихологических нарушений
Глава 2. Агнозия и ее виды
Зрительные агнозии
Предметная зрительная агнозия
Прозопагнозия
Цветовая агнозия
Оптико-пространственная агнозия
Буквенная агнозия
Слуховые агнозии
Контрольные вопросы
Глава 3. Апраксия и ее виды
Кистевая и пальцевая апраксия
Кинестетическая апраксия
Кинетическая апраксия
Оральная апраксия
Артикуляционная апраксия
Апрактоагнозии
Контрольные вопросы
Глава 4. Нарушения мышления
Контрольные вопросы
Глава 5. Нарушения памяти
Контрольные вопросы
Глава 6. Нарушения воли, эмоций, внимания
Нарушения воли
Нарушения эмоций
Нарушения внимания
Контрольные вопросы
Часть 2. Нейропсихология нарушений у детей
Глава 1. Специфика нейропсихологии детства
Глава 2. Нейропсихология видов нарушений развития детей
Глава 3. Нейропсихологические нарушения в составе генетических синдромов
Глава 4. Нейропсихологический аспект расстройств аутистического спектра
Глава 5. Нейропсихологический аспект врожденных нарушений развития
Натальные повреждения
Глава 6. Нейропсихологический аспект приобретенных (прижизненных) нарушений развития детей
Интоксикации
Нейроинфекционные заболевания
Социокультурные нарушения
Глава 7. Нейропсихологические синдромы у детей[1]
Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга
Функциональная несформированность левой височной области
Функциональная несформированность межполушарных взаимодействий транскортикального уровня
Функциональная несформированность правого полушария
Функциональная дефицитарность подкорковых образований мозга
Функциональная несформированность стволовых отделов мозга
Часть 3. Нейропсихология нарушений у взрослых
Глава 1. Нарушения органического генеза
Мозговые инсульты (нарушения мозгового кровообращения)
Черепно-мозговые травмы
Опухоли и нейрохирургическое вмешательство по поводу их удаления
Нейродегенеративные процессы
Глава 2. Нейропсихологические синдромы у взрослых
Специфика нейропсихологических синдромов
Виды нейропсихологических синдромов у взрослых
Синдром поражения затылочных отделов мозга
Синдромы при поражении теменных долей мозга
Синдромы поражения зоны ТРО (височно-теменно-затылочной коры)
Синдром поражения височных отделов мозга
Синдром поражения лобных отделов мозга
Часть 4. Нарушения речи (нейролингвистический аспект)
Глава 1. Специфика нарушений речевой функции
Глава 2. Вопросы классификации нарушений речи
Клинико-педагогическая классификация
Психолого-педагогическая классификация
Глава 3. Нейролингвистическая классическая классификация нарушений речи (Т. Г. Визель, 2000)
Глава 4. Дизартрия
Контрольные вопросы
Глава 5. Алалия
Понятие алалии
Вопросы классификации алалий
Виды алалии
Контрольные вопросы
Глава 6. Дислалия
Контрольные вопросы
Глава 7. Нарушения письменной речи и счета
Оптические дисграфии и дислексии
Графомоторные дисграфии и окуломоторные дислексии
Контрольные вопросы
Глава 8. Заикание
Контрольные вопросы
Глава 9. Нарушения языкового уровня: афазия
Общие положения
Классификации афазий
Моторная афазия афферентного типа
Моторная афазия эфферентного типа
Динамическая афазия
Сенсорная (акустико-гностическая) афазия
Акустико-мнестическая афазия
Семантическая афазия
Контрольные вопросы
Раздел III. Диагностика и коррекция
Часть 1. Специфика нейропсихологической диагностики
Глава 1. Истоки нейропсихологической диагностики
Глава 2. Психологический фундамент нейропсихологогической диагностики детей
Глава 3. Становление современной нейропсихологической диагностики
Глава 4. Структура нейропсихологической диагностики
Часть 2. Основные методы нейропсихологической диагностики с аналитическим комментарием (совместно с С. В. Клевцовой)
Глава 1. Слуховой неречевой гнозис
Тест. Способность распознавать неречевые звучания
Глава 2. Зрительный гнозис
Тест 1. Способность к различению предметных зрительных изображений
Тест 2. Способность к симультанному (одномоментному) зрительному восприятию изображения
Тест 3. Способность к различению цветов
Глава 3. Тактильный гнозис
Тест 1. Способность к тактильному опознанию предметов и тактильных прикосновений к телу
Глава 4. Сомато-пространственный гнозис
Тест 1. Способность ориентации в пространстве тела
Глава 5. Речевой слуховой гнозис
Тест 1. Способность распознавать речевые звучания
Глава 6. Обследование состояния праксических функций
Кинестетический пальцевый праксис
Тест 1. Способность воспроизводить пальцевые позы (с 4 лет)
Кинестетический жестово-мимический (символический) праксис
Тест 1. Способность воспроизводить простые действия с воображаемым предметом
Предметный (бытовой) праксис
Тест 1. Способность воспроизводить предметные бытовые действия: акты еды и одевания
Кинетический (динамический) праксис
Тест 1. Способность выполнять серию движений
Тест 2. Способность воспроизводить реципрокные действия кистями рук
Оральный и артикуляционный праксис
Тест 1. Способность произвольно управлять оральными органами
Тест 2. Способность к воспроизведению отдельных артикуляционных поз
Тест 3. Способность к воспроизведению слов (серий артикулем)
Глава 7. Диагностика состояния неречевых символических функций
Невербальное мышление
Тест 1. Состояние сюжетной игры
Тест 2. Состояние элементарной конструктивно-пространственной деятельности
Тест 3. Способность к предметным обобщениям
Тест 4. Состояние способности к предметной классификации и исключению «4-го лишнего» (начиная с 4,5–5 лет)
Глава 8. Количественно-пространственно-временные представления
Тест 1. Состояние способности сопоставлять предметы по количеству
Тест 2. Состояние способности понимать значение числа
Тест 3. Состояние символических представлений о реальных размерах предметов
Тест 4. Состояние представлений о пространственных взаимоотношениях предметов
Тест 5. Состояние представлений о понятиях приближенности-отдаленности
Тест 6. Состояние конструктивно-пространственных представлений
Тест 7. Состояние представлений о понятиях времени
Тест 8. Состояние представлений о маркировке времени на часах
Комментарий к тестам 1–8
Глава 9. Мнестические процессы
Тест 1. Состояние зрительной памяти
Тест 2. Состояние слухоречевой памяти
Глава 10. Нейродинамические процессы (Н. К. Корсакова, Ю. В. Микадзе, Е. Ю. Балашова)
Тест 1. Методика Пьерона-Рузера (для детей дошкольного возраста)
Тест 2. Установление порядка цифр по таблице Шульте
Тест 3. Корректурные пробы бурдона и ландольта
Глава 11. Эмоции
Тест. Состояние эмоциональных реакций на стимулы
Глава 12. Калькулические (счетные) функции
Тест 1. Осмысление значения чисел (начиная с 4,5 лет)
Тест 2. Арифметический счет
Глава 13. Диагностика состояния речевой функции
Уровень тонуса речевых мышц (стволовый)
Тест 1. Состояние мышц и объема движений органов артикуляции и качества речи
Тест 2. Состояние мышц голосового аппарата и качества речи
Тест 3. Состояние мышц дыхательного аппарата и качества речи
Координационный уровень речевой функции (подкорковый)
Тест 1. Состояние просодической стороны фразовой речи (темпа, ритма, интонации)
Тест 2. Состояние ритмизированной (периодической) речи
Глава 14. Символический (языковой) уровень речевой функции
Понимание слов
Тест 1. Состояние способности понимать слова
Тест 2. Состояние способности дифференцировать слова с дискретными и оппозиционными фонемами
Называние предметов
Тест 1. Состояние способности называть предметы, относящиеся к широкой предметной сфере, частей тела, пальцев, цветов
Тест 2. Состояние способности к установлению вербальных аналогий (тест Р. Амтхауэра)
Тест 3. Способность к толкованию слов
Словообразование и словоизменение
Тест 1. Способность к образованию множественного числа существительных
Тест 2. Способность понимания и употребления предлогов с пространственным значением
Тест 3. Способность соотнесения слов с пространственными схемами
Тест 4. Способность к образованию словоформ глаголов с приставками, имеющими пространственное значение
Тест 5. Состояние способности к пониманию логико-грамматических конструкций (начиная с 6 лет)
Фразовая речь
Тест 1. Состояние диалогической речи
Тест 2. Составление фразы по сюжетной картинке
Тест 3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Письменная речь
Тест 1. Способность к чтению букв, слогов, слов и предложений
Тест 2. Способность к письму под диктовку букв, слогов, слов и предложений
Тест 3. Сочинение на заданную тему
Часть 3. Нейропсихологическая коррекция и восстановительное обучение
Глава 1. Специфика нейропсихологической коррекции
Глава 2. Основные направления нейрокоррекции
Глава 3. Нейрокоррекция при нарушениях речи у детей
Нейрокорррекционная работа при дизартриях
Нейрокоррекционная работа при алалиях
Общие положения
Нейрокоррекция при агностических алалиях
Нейрокоррекция при языковых алалиях
Нейрокоррекция при языковой фонематической (импрессивной) алалии
Нейрокоррекция при языковой фонематической (экспрессивной) алалии
Нейрокоррекция при языковой лексической алалии
Нейрокоррекция при языковой морфологической алалии
Нейрокоррекция при языковой синтаксической алалии
Обобщения
Коррекционное обучение при дислалиях
Коррекционное обучение при дисграфиях и дислексиях
Нейрокоррекция при заикании
Нейролингвистическое направление коррекции заикания
Коррекционная работа при задержках речевого развития
Стимуляция речевой активности
Стимуляция слуховой памяти и слухового внимания
Стимуляция зрительного внимания и зрительной памяти
Стимуляция двигательной памяти
Глава 4. Восстановительное обучение, его истоки и содержание
Глава 5. Специфика нейролингвистического подхода к проблеме восстановительного обучения
Восстановительная работа при фонологической (импрессивной) афазии
Восстановительная работа при фонологической (экспрессивной) афазии
Восстановительная работа при лексической афазии
Восстановительная работа при морфологической афазии
Восстановительная работа при синтаксической афазии
Занимательная афазиология (поэма)
Пролог. Истоки
Глава 1. Франц Галль
Глава 2. Дискуссия
Глава 3. Поль Брока
Глава 4. Карл Вернике
Глава 5. Схемы
Глава 6. Пьер Мари
Глава 7. Хьюлингс Джексон
Глава 8. Арнольд Пик
Глава 9. Курт Гольдштейн
Глава 10. Генрих Хэд
Глава 11. Лев Выготский
Глава 12. Александр Лурия
Глава 13. Плеяда
Глава 14. Две Елены
Глава 15. Эпилог. Время перемен
Словарь основных терминов
Список литературы